暑假实践||2025中国语言文化学院“汉泰和韵”实习实践团赴泰支教纪实（六）
编者按：泰国海外实践教学项目是中国语言文化学院落实汉语＋、国际化战略，培养高素质、复合型、应用性人才的重要举措。2019年以来，学院已选拔三批优秀学生，组成“汉泰和韵”海外教学实践团队，赴泰国尖竹汶府、暖武里府、素攀府的大中小学开展为期三个月的汉语教学与中华文化传播。2025年团队的19名成员已经在各自的教学点开展工作，也开始了他们在异国他乡的跨文化之旅。本期为系列随笔的第六篇，请团队成员介绍各自在泰国的工作、生活、文化体验，以展现越秀中文学子开展汉语教学、传播中华文化的使命担当与青春风采。
中泰同心
华语传情
——我的赴泰教学札记
作者：王奕菲
学校：浙江越秀外国语学院
专业：汉语言文学
班级：汉语言文学2305班
在Praditsuksa School的校园中，我以汉语为舟、文化为桨，开启了一段跨越山海的教学之旅。从“萨瓦迪卡”的合十问候，到“你好老师”的清脆呼唤，我在孩子们清澈的眼睛里，看到了他们对中文的好奇、对中国文化的向往。在这里，语言不只是符号，更成为连接心灵的纽带；文化不止于知识，更是彼此理解与成长的土壤。作为赴泰中文教师，我既是文化的传递者，也是倾听者和学习者——这是一场双向的文化奔赴，也是一次深刻的自我成长。
01
初遇——当“你好”遇见“萨瓦迪卡”
还未踏入校园，我的中文老师Mui就给我打了个“预防针”，她说学生们会会用不绝于耳的“你好老师”迎接你……果然，同学们的问候热情似潮。哪怕放学后，我的耳畔仍萦绕着他们抱着我打招呼的声音。
来到这里，我首先要适应的是泰国的礼仪文化。与中国的握手、点头不同，泰国人通行“合十礼”，并根据对方身份调整手势高度。无论问候、告别或是日常相见，一句“萨瓦迪卡”承载着吉祥与祝福。
此外，我的老师还告诉我需要时刻保持笑容，并笑得更开些。即便是微微抿嘴，也可能被视作严肃疏离。于是我学着时刻展露笑容，以更开放之姿融入这片温暖的土地。
02
教学——播撒中文种子，搭建文化桥梁
我秉持“快乐教学”理念，以轻松活泼的课堂氛围，寓教于乐的方式，在孩子们心中播下中文与文化的种子。我希望通过这两个月，让他们不仅喜欢中文，更愿意主动了解当代中国。
让学生了解当代中国是我教学目的中很重要的一部分，根据我的调研，绝大部分学生对中国的认知仍停留在熊猫、功夫等传统符号。我希望他们除此之外可以了解到更为丰富的中国，故而我通过日常场景让学生了解当代中国的科技发展，分享非遗技艺、地方美食，甚至还有初中部的同学来与我探讨长城的历史，有老师来向我了解贵州的桥。他们眼中闪烁的好奇，正是文化互鉴最美的火花。
学生们与我有了很好的连结，我常常能在下课后收到他们画的我的小像，学生们每天中午会来找我交流，送我手工花朵，我用中国结和小零食回赠。当小朋友蹦跳着很开心地说“我喜欢中国”“我要去中国玩”的时候，所有付出皆成甜蜜回报。
中文学习向来不只是单一的对于语言的学习，文化的融入也极为重要。课堂中，我融入泰国歌曲、游戏，也带他们体验剪纸、太极拳、青花瓷绘画、灯笼制作等中国文化，加深他们的文化理解。读词释义、泰语讲解文化背景，这一过程加深了他们对中国文化的兴趣和喜爱，也提升了学习中文的积极性。
在教学中总有许多有趣的故事。例如我会带着他们纠正发音，而他们的发音有时会奇怪得出其不意，惹得我的中文老师和我忍俊不禁。比如“桌子”和“嘴巴”的声母相似，学生常混淆说成“桌巴”“椅巴”。通过反复演示，他们逐渐掌握平翘舌之分。又例如，受泰语爱拖长音的影响，学生们说“对不起”的“起”时，总会拖长音以致发为“qiǎ”。但我们会想各种办法耐心地改善他们的发音，许多学生都有明显进步，甚至有时我会为他们标准的发音而惊喜。此外，学生们的作业也很有意思，有些学生不理解汉字的构造，会写出奇怪的字，有些学生喜欢画画，会把作业装饰得很丰富。我们也会带学生做一些有趣的作业，例如制作五官、身体小册子，制作日常生活骰子。（下图为学生部分学生有趣的作业。）
因为学生们从未系统地学习过汉字书写，故而他们写字就像是在临摹一幅画，模仿大概的样子来写出一横一竖。所以我会带着他们一笔一划地写字，单独展示每一个笔画。对于一些难理解的学生，我还会手把手带他们写。在如此的讲解、演示下，他们的字迹从“画形”走向“书写”。（下图为同一学生在教学前后的汉字书写对比图）
此外，应校长之托，我们还制作了数字识字版面，并生成视频上传到网络上，让教学成果跨越课堂。
除日常理论教学外，他们还有许多实践类课程和表演活动，如野外生存课、童军课、故事会等等。我还帮助我的中文老师，一起参与了童子军开营仪式开幕词的中文翻译工作。这些课锻炼了学生的实践能力，帮助学生提升综合素质。这些活动不仅强调技能培养，更注重品格塑造和团队精神，成为泰国教育中一道独特的风景线。
03
日常——融入当地，感知文化温度
当地的人民都很热情友好，老师们也很和善，每日的夸赞与关怀，让我始终洋溢好心情。老师们常带我游览周边，讲解风土人文。在拍照、礼仪等文化细节上，我也不断感受中泰文化的异与同，逐步融入这方水土的节奏与温度。
04
感悟——一场双向奔赴的成长
这是一次教学相长的旅程。教书不再只是“教”，而是分享、倾听与共振。所谓文化，大概就是在另一个国度里，既找到了陌生的惊喜，也碰到了熟悉的自己。而教育，就是在他们的作业本上写下评语的同时，也在自己心里默默写下了成长。学生收获了中文知识与文化视野，而我，则在跨文化教学中锤炼了能力，更被他们的纯粹与热情深深治愈。当他们从远处奔跑而来，大声喊着“老师！老师！”时，我知道，有些桥梁，早已越过语言，通抵心灵。（下图为我在拍摄风景，远处的学生看到后一齐跑来与我打招呼。）
在Praditsuksa School的每一天，都像是被泰国的阳光和孩子们的笑声共同浸泡过的。这段时光于我而言，既是一场以汉语为媒的文化对话，也是一次深刻的双向成长。从“萨瓦迪卡”到“你好”的问候，从手把手书写汉字到共绘青花瓷、共打太极拳，我与孩子们以语言相遇，因文化相知。我不仅带领他们领略当代中国的发展与非遗技艺的精彩，也深入泰国的课堂与节庆，感受其教育理念与文化温度。这段旅程超越了讲台，成为心与心的相遇。孩子们用纯粹的热情和灿烂的笑容，让我深刻体会到教育无国界、文化可互通的真实力量。那些奔跑而来的身影、那些逐渐标准的发音、那些充满创意的手工作业，都是这段旅途中最动人的回响。中文的种子已在心底播下，而文化的桥梁，正悄悄连接起更远的未来。
