暑假实践||2025中国语言文化学院“汉泰和韵”实习实践团赴泰支教纪实(十一）

编者按：泰国海外实践教学项目是中国语言文化学院落实汉语＋、国际化战略，培养高素质、复合型、应用性人才的重要举措。2019年以来，学院已选拔三批优秀学生，组成“汉泰和韵”海外教学实践团队，赴泰国尖竹汶府、暖武里府、素攀府的大中小学开展为期三个月的汉语教学与中华文化传播。2025年团队的19名成员已经在各自的教学点开展工作，也开始了他们在异国他乡的跨文化之旅。本期为系列随笔的第十一篇，请团队成员介绍各自在泰国的工作、生活、文化体验，以展现越秀中文学子开展汉语教学、传播中华文化的使命担当与青春风采。

汉语传情

文化筑桥

 ——浙江越秀外国语学院“汉泰和韵”团队赴泰教学实习纪实

作者：陈步帆、李杨阳、成子临

学校：浙江越秀外国语学院 

专业：汉语国际教育

班级：汉语国际教育2203班

在世界交流日益紧密的今天，汉语的声音正越传越远。随着国际中文教育不断深入，越来越多的海外学子渴望走进汉语的世界。为回应这一趋势，浙江越秀外国语学院中国语言文化学院精心组建“汉泰和韵”赴泰教学实习团队，一批怀揣热忱与理想的学子踏上了泰国的土地。

他们来到泰国暖武里府春芭昙学校（Chumpathum School），涵盖幼儿园、小学、初中和高中多个学段。校园布局开阔，绿树成荫，操场上孩子们的笑声此起彼伏。校舍虽不算豪华，却处处整洁明亮；图书馆、计算机教室、多媒体教室等教学设施一应俱全。学校的氛围温暖而开放，师生关系亲近，孩子们常常在课间主动上前，与老师打招呼，送上天真烂漫的微笑。

春芭昙学校十分重视语言教育。近年来，随着中泰交流不断深化，校方主动开设中文课程，并邀请来自中国的汉语教师志愿者和实习生加入。校长在交流中坦言：“我们希望孩子们不仅能学好中文，还能通过语言学习，打开通往中国及更广阔世界的窗口。”因此，这里不仅为越秀学子的实习提供了宝贵的平台，更是成为了国际中文教育的前沿阵地。

在两个月的时光里，他们走进课堂，用生动的语言和真挚的笑容点亮了学生的学习热情；他们走进社区，在文化交流与日常互动中播撒友谊的种子。这是一段专业素养的淬炼之旅，更是一场跨越山海的心灵对话。实践的历程让他们学会了如何将书本知识转化为鲜活的教学体验，也让他们在挑战与磨砺中不断成长。于每一位成员而言，这段旅程是青春的印记，更是一份跨文化交流的责任与使命。

一、教学革新：

在多样化课堂中探索中文之旅

在春芭昙学校的实习过程中，越秀学子们不仅走进了小学课堂，还尝试了幼儿园阶段的启蒙教学。

在幼儿园，面对三到五岁的孩子，课堂更像是一场游戏与歌声的盛会。孩子们活泼好动、注意力有限，实习教师们便将中文学习融入律动和互动中。“你好”“谢谢”“再见”等简单词汇，通过手势、动作和儿歌的形式传递给孩子们。课堂上，孩子们一边跟着老师挥手，一边大声喊出“你好”，稚嫩的声音和爽朗的笑声交织在一起，让整个教室都洋溢着欢乐。

老师们还结合图片和玩具设计了小游戏：当一张印有水果或文具的卡片被举起时，孩子们要迅速喊出中文词语；当玩具“苹果”传到手中时，他们便兴奋地喊“苹果”。虽然发音略显笨拙，但孩子们的热情与专注，展现了语言启蒙的无限可能。

与小学阶段的系统课堂不同，幼儿园的教学重在营造氛围和兴趣。实习教师们在一次次笑声与互动中感受到：启蒙的意义不在于学会多少，而在于让孩子们对中文产生亲近感和好奇心。

在小学课堂上，面对泰国学生活泼好动、层次不一的学习特质，实习团队摒弃了单一的灌输式教学，量身打造了多元化的课堂方案。他们将汉语知识巧妙融入趣味游戏与经典儿歌中。课堂上，老师带着学生玩起了“词语连连看”：当老师说出“苹果”、“芒果”，孩子们争先恐后接上相应的泰文，一连串词汇像珠子一样串了起来，教室里充满了笑声和掌声。儿歌教学同样受到欢迎，一首简单的中文歌配合动作，孩子们边唱边跳，不仅练习了声调，还增强了记忆。语言学习因此变得生动有趣，极大地激发了学生的学习热情。

同时，教师们还结合泰国本土文化背景设计教学内容，将中国与泰国的节日进行联系。课堂上，当老师讲到春节时贴春联、吃饺子，学生们立刻联想到泰国节日中回家探望长辈的习俗，并热情地用中文说出“妈妈”“家人”。这种跨文化的联系让孩子们更容易理解汉语语境，也让他们在比较中发现两国文化的共性与差异。

在互动的氛围中，汉语课堂不仅是语言学习的场所，更成为中泰文化交流的小窗口。孩子们在轻松愉快的氛围中开口说中文，而实习教师们也在学生真挚的回应中感受到教育的意义与价值。

团队还充分运用现代教育技术为课堂赋能：通过多媒体课件展示中国的自然风光与人文景观，用互动软件开展实时问答，让学生在轻松氛围中积极参与，课堂因而更活跃，知识传递也更加高效。经过两个月的系统教学，学生们的汉语水平有了显著提升——多数零基础的孩子已经能够熟练完成日常交流，不少学生更是主动向老师询问中国的传统文化故事，对汉语学习展现出越来越浓厚的兴趣。

二、文化交融：

双向互动，共筑友谊

初到泰国，团队成员便积极融入当地生活,深入感受泰国文化的独特魅力。

为丰富学生生活、培养动手与协作能力，同时传递跨文化理念，学校开展“快乐鸡”主题活动，融合传统咸蛋制作与文化体验环节，趣味与教育意义兼具。各班孩子全力筹备咸蛋制作，从挑蛋、调香料到浸泡，全程亲力亲为，沉浸式体验传统食品制作。用本地斑斓汁浸泡咸蛋，赋予其独特色泽与香气。老师一边指导制作细节，一边提及赴泰团队的交流经历：“中国老师在泰国分享春节、饮食文化，我们也能通过创新食材，让传统美食焕新。”

为进一步深化文化交流，除了常规课堂，实习团队还积极参与了春芭昙学校的周末中文兴趣班。这里不受年级限制，学生们自愿报名，课堂氛围更加自由，活动更富文化气息。在京剧文化体验活动中，以“讲解+实践”的形式让学生沉浸式感受传统艺术魅力。活动伊始，老师围绕京剧展开讲解：先介绍“生旦净丑”四大行当的角色特征，再重点解读脸谱色彩的象征意义，同时展示经典脸谱实物，结合简短京剧片段赏析，帮助学生直观理解京剧艺术的独特韵味。进入脸谱制作环节，学生们在老师指导下动笔创作：有的参照经典角色调色勾勒，力求还原传统纹样；有的发挥创意，在脸谱边缘添加祥云、花纹等元素。过程中，老师不时纠正线条走向、指导色彩搭配，孩子们专注投入，一张张鲜活的脸谱逐渐成型，满是对京剧艺术的喜爱。

  脸谱制作 

在母亲节贺卡活动中，学生们在老师的指导下，用彩纸和彩笔制作贺卡，写下“妈妈，我爱你”“谢谢您”等中文祝福。一名学生在课堂上大声朗读自己的贺卡：“妈妈，您辛苦了！”全班响起热烈掌声，场面温馨感人。许多孩子将贺卡带回家送给母亲。

这些活动不仅让学生们体验了中国艺术与节日习俗，也让他们在表达真情时灵活使用了中文。汉语不再只是课本上的知识，而是成为他们生活和情感的一部分。

这种双向的文化交流，打破了语言与地域的隔阂，让汉语教学超越了知识传授的范畴，成为连接中泰师生心灵的纽带。

三、青春相遇：

文化交融的双向奔赴

两个月的实习时光，让汉语不仅走进了学生的课堂，也走进了他们的生活与心灵。泰国孩子们通过游戏学会了用汉语问候，通过贺卡学会了用汉语表达感恩，通过脸谱学会了理解多元文化。与此同时，越秀学子们也在与泰国师生的交流中，深刻理解了包容和欣赏的重要性。

语言沟通的障碍、教学资源的紧缺，曾一次次为团队带来考验。然而，队员们始终以积极的心态面对挑战——他们主动学习基础泰语、亲手制作教具、灵活调整教学方法，在每一次实践中寻找突破。从初次站上讲台时的紧张生涩，到逐渐能够从容设计课堂、机智应对突发情况，每一位成员都实现了从“教学新手”到“胜任教师”的华丽转身。

正如队员所言：“在泰国的每一天，都是双向学习与共同成长的过程。我们带去了汉语知识，也带回了学生们的笑容和真挚的情谊。”

语言是沟通的桥梁，文化是理解的纽带。通过一次次课堂实践和文化体验活动，汉语不再只是书本上的知识，而是成为连接心灵的载体。此次赴泰实习，既为春芭昙学校的学生播下了中文的种子，也让实习教师们体会到国际中文教育的责任与意义。

未来，更多的“文化使者”将继续奔赴海外课堂，把汉语之声传得更远，传播中华文化，铸就中泰友谊。

图文来源：陈步帆、李杨阳、成子临

审核老师：钱欣怡