暑假实践||一笔青花 绘见中华——2026年中国语言文化学院“汉泰和韵”实习实践团赴泰支教纪实（五）

为深入推进国际教育交流与实践，浙江越秀外国语学院“汉泰和韵”泰国实习团赴泰开展为期两个月的教育实习。实习期间，团员们走进泰国校园，参与日常教学与文化交流，在真实的课堂环境中感受当地教育理念，在教学实践中探索中华文化跨文化传播的更多可能。泰国春芭昙学校，正是此次实习实践的重要一站。

不同于初到泰国时对生活环境和教学节奏的陌生，随着实习的深入，在春芭昙学校实习的成员们也逐渐融入了这里的校园生活。从熟悉课堂流程、了解学生特点，到与泰国师生建立起越来越自然的交流，大家在一次次真实的教学实践中，对当地的教育理念和校园文化有了更为深入的认识。课堂之外，日常的相处也让彼此之间多了一份了解与亲近。正是在这样的交流与陪伴中，团员们开始思考，如何让中华文化以更加生动、自然的方式走进泰国学生的课堂，让孩子们在轻松愉快的体验中感受中国文化的魅力。于是，一堂别开生面的青花瓷文化课就此拉开了序幕。

周末的泰国春芭昙学校，教室里多了一抹清雅的蓝。孩子们拿起画笔，在一张张“白瓷”上描绘自己喜欢的图案，在一笔一画间感受青花瓷独特的艺术魅力。课堂通过讲解与实践相结合的方式，将传统文化融入趣味创作，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识青花瓷、了解中国陶瓷文化，也在亲手绘制的过程中感受蓝白之间蕴含的东方韵味。一张白纸、一支画笔，成为连接孩子与中华文化的一座小小桥梁。

一抹青蓝，遇见中国

本次文化课选择的主题是中国传统文化中极具代表的青花瓷。青花瓷，以白色瓷胎为底，以蓝色纹饰进行装饰，形成清雅、素净而又富有层次的艺术风格。看似简单的蓝与白，却承载着悠久的历史。从古代的日常器物，到如今博物馆中的珍贵藏品，青花瓷始终以独特的艺术魅力向世界展示着中国文化。

青花瓷的魅力不仅在于它本身精美的造型和纹样，更在于它所展现出的中国审美。中国人讲究含蓄、典雅与留白，青花瓷恰恰用最简单的色彩展现出了丰富的意境。蓝色与白色相互映衬，既宁静，又不失灵动。花鸟、山水、人物、祥云等传统纹样，也让一件瓷器不仅极具实用价值，更成为承载文化记忆的艺术作品。

因此，在众多中国传统文化元素中，我最终选择了青花瓷作为这次文化课的主题。希望通过一个简单而有趣的实践活动，让孩子们认识青花瓷、了解青花瓷，并在亲手绘制的过程中感受中国传统文化的独特魅力。

从一张白纸开始

在课程开始前，我进行了比较充分的准备。最初设计活动时，我曾设想让学生自己画出喜欢的瓷器形状，再将画好的形状剪下来，最后在上面设计自己喜欢的图案。这样的设计能够让学生拥有更多自主创作的空间，也可以使得整个活动更加完整。但在实际考虑之后，我最终还是放弃了这个方案。因为本次课程面对的是年龄较小的小学生，他们在使用剪刀等工具时还需要老师进行更多的指导和看护。相比于增加一个剪裁环节，我更希望把课堂的重点放在“认识青花瓷”和“绘制纹样”上。因此，出于课堂安全性和活动流畅性的考虑，我还是选择提前准备好了不同形状的青花瓷白纸教具。

于是，一张张提前准备好的白色瓷器轮廓，成为了这堂课的起点。

 当传统文化遇上孩子的想象力

活动正式开始后，原本安静的白纸很快变得热闹起来。孩子们拿到自己的“白瓷”之后，开始认真思考应该在上面画些什么。有的学生喜欢花朵，就在瓷器上画出自己喜欢的花；有的学生喜欢动物，就尝试把动物形象融入自己的设计；还有的学生发挥自己的想象力，画出了许多充满童趣的图案。

我没有要求所有学生必须画出完全一样的纹样，也没有规定他们一定要按照某一种传统青花瓷的样式进行创作。因为对于孩子来说，这堂课最重要的并不是画得“像不像”，而是让他们在动手的过程中认识青花瓷，并感受到中华传统文化原来可以如此有趣。蓝色的画笔在白纸上不断移动，一件件独一无二的“青花瓷”逐渐呈现在孩子们面前。

此刻，青花瓷不再是一个遥远的概念。它变成了一张白纸、一支画笔，也变成了孩子们亲手完成的一件件作品。

 让文化“活”起来

对于文化课来说，如何让学生真正理解文化，而不是简单记住几个知识点，是我长期以来思考的问题。

如果只是告诉孩子“青花瓷是中国传统文化”“青花瓷有很悠久的历史”，这些知识当然重要，但对于年龄较小的学生来说，单纯的文字和语言讲解可能很难留下深刻印象。而当他们亲手拿起画笔，在白色的“瓷器”上画下第一笔的时候，文化就显得具象化了。他们看到蓝白搭配，感受到青花瓷独特的色彩；他们观察瓷器的形状，认识到传统器物造型；他们设计纹样，也接触中国传统装饰艺术。更重要的是，他们拥有了属于自己的“青花瓷”。

这件作品可能并不完美，甚至和真正的青花瓷还有很大的区别，但它属于孩子自己。正因为如此，它更成为了孩子与中国文化之间的一次真实连接。

我始终相信，文化传播并不一定要从宏大的历史开始。一件小小的器物、一种简单的颜色、一幅亲手完成的作品，都可能成为孩子认识另一种文化的起点。

一堂课，一次小小的文化相遇

回顾这次文化课，给予我最大的感受是：文化传播的意义，往往藏在一个个看似微小的瞬间里。可能是孩子第一次知道“青花瓷”这个名字时的好奇；可能是拿起蓝色画笔时认真的表情；可能是完成作品后迫不及待与老师分享的喜悦；也可能是在课堂结束之后，孩子仍然对自己的作品恋恋不舍。这些瞬间或许很短，却让我们看到了一堂文化课真正能够产生的价值。

来泰国对我而言，并不只是为了完成一次教学任务，更希望能够通过自己的努力，让更多孩子接触中国文化、认识中国文化。而青花瓷，恰好成为了这次文化交流的一座桥梁。它从中国出发，跨越漫长，直至泰国；又从束之高阁的精美器物，变成孩子们手中的一张张画纸，中华传统文化便也在此刻获得了新的生命。

今天，他们认识了青花瓷；明天，也许他们会因为这次经历，对中国的其他传统文化产生兴趣；也许未来某一天，当他们再次看到蓝白相间的瓷器时，会想起曾经在课堂上亲手画过的那一件青瓷。那么，这堂课便已经有了意义。文化的传承，从来不是简单地把过去复制给下一代，而是在一次次相遇中，让传统被重新理解、重新表达，也重新焕发生命力。

一抹青蓝，连接的不只是白纸上的图案，更是不同文化之间的理解与交流。让孩子在快乐中学习，在创作中感受文化，在交流中认识彼此。也让我们在一次次教学实践中更加明白：教育可以是一场知识的传递，也可以是一场文化的相遇。而这一次，我们用一笔青花，绘见中华，也绘见了文化交流中最纯粹、最美好的模样。

一件青花瓷，承载千年文明的回响；一堂文化课，连接不同文化背景下心灵的相遇。当孩子们用稚嫩的笔触重新描绘青花纹样时，传统文化也不再只是书本中的历史符号，而是在一次次创作与交流中重新焕发生机。一堂课虽短，文化交流之意义却深远。愿以青花之雅为媒，让文明互鉴的种子在童心深处悄然生长，让跨越山海的文化交流汇聚成理解与友谊的涓涓细流，使不同文明在交流中相互理解、在互鉴中共同发展，共同绘就和合共生、美美与共的时代篇章。

图片来源：林芯妤

文字来源：林芯妤

初审一校：丁晓洋

复审二校：朱越男

终审三校：刘召明