暑假实践||识字如识乡，执教即结缘——2026年中国语言文化学院“汉泰和韵”实习实践团赴泰支教纪实（七）

导言：自2019年起，学院每年遴选学生组成海外教学实践团队，赴泰国多地的大中小学任教，开展为期两个月的汉语教学与中华文化对外传播工作。今年，汉语言2301班的兰馨儿同学是团队成员之一，被分配至暖武里府春芭昙学校（Chonprathanwittaya School），负责三年级和六年级的中文教学。一个多月来，教学之外的细节，渐渐成了大家理解这片土地的另一条线索——课堂上的教学方法与师生互动，校园里的节庆与仪式，生活中的气候与人情，都在诉说着泰国的故事。课堂中，语音语调的差异往往昭示了文化的多样，这一切都让”跨文化交流”从一个概念，变成了每天的日常。

01.认字辨音

在课堂中，兰馨儿主要协助带教老师完成中文课程，包括词语、句子的认读训练，穿插记忆类游戏，并承担部分作业批改、成绩登记及口语考试工作。带教老师采用”认读—游戏记忆—口语考试—书面练习”的教学模式，一个单元通常需要3至4节课完成，其中游戏环节的师生互动最为密切：实习教师在讲台前念出中文词语，两名学生分别做出相应动作进行比拼，答对的一方为小组赢得一分。三年级学生更依赖动作记忆，六年级学生则会尝试在游戏间隙用中文互相提示答案，两个年级呈现出不同的学习状态。

在发音方面，无论三年级还是六年级，学生对”j、q、x”这类声母的发音普遍不够准确，学生常常读成相近但不完全对应的音。学生发音时多依赖母语发音的近似替代，若泰语中缺少对应音素，学生便缺乏参照，导致难以准确发出此前从未接触过的音节。这类发音难点通常需要反复带读才能逐步改善，短期内很难一次性纠正。

02.课外相知

泰国的师生关系相对轻松，学生对老师的态度里带着的好奇多于畏惧，不会显得敬而远之，这让同学们的纯真更显珍贵。教学之外，兰馨儿也协助带教老师完成简单的中文翻译，并帮助学生练习中文活动的串词。

春芭昙学校的校园文化活动频繁。到校一个多月以来，学生参与的大小活动已不下十次，其中中文日、英语日等主题活动规模较大，学生和多国语言教师共同参与。学校也会响应泰国的国家节日，例如国王生日前夕，全体教职工统一换上黄色服装以示尊重。从这些活动的安排中能看出当地对节庆仪式的重视，这种细节上的讲究也构成了当地生活文化的一部分。

03.一笔万福

8月8日，兰馨儿面向一至六年级中文兴趣班学生教授了“百福图”传统绘画课。课程先从“福”字讲起——象征平安、健康、家庭和睦、诸事顺遂，民间倒贴“福”字取“福倒”谐音“福到”，寓意福气临门。在此基础上，讲解了“百福图”的由来：由篆、隶、楷、行、草及古异体字等一百种字体的“福”字组成，其中“百”不指确切数量，而是取繁多、圆满之意，多用于新居落成、祝寿、节庆等场合悬挂或雕刻。

课程随后以自制视频的形式展示了“百福图”的制作方法，并进入绘制环节，学生被要求完成2至3幅“福”字作品。由于兴趣班涵盖一至六年级，低年级学生起初有的无法下笔，在助教协助后也能画出童趣十足的”福”字；高年级学生思维更活跃，注意到教室四周张贴的“福”字后主动对照临摹，并带动低年级学生跟风效仿，课堂气氛活跃。

课程尾声，我们收取了每位学生一幅作品用于装饰其他中文教室。同时，又恰逢母亲节将至，多名学生额外画了一幅带回家送给母亲。课程中，一名男孩即兴绘制了一幅人像画相赠，并兴奋地竖起大拇指。课程结束前，师生合影留念，我们向每位学生分发了熊猫别针作为纪念礼物，学生收到后互相展示，围在一起说笑。下课时恰逢阵雨，学生们撑伞离开，彩纸上新绘的福字墨迹还未干透。

04.雨季风物

生活层面，最先留意到的是泰国的天气与建筑。正值雨季，天气常常晴雨交替，一场阵雨说来就来，又很快停歇，暑意也因此得到消解。当地低矮的建筑与热带植被交错分布，透出一种泰国独有的氛围。饮食上，泰式料理常见柠檬凉拌与姜汁风味，佐餐多为米粉或糯米，与国内以面食、米饭为主食的习惯不同。“每次吃完后总有种只吃了饭后零食的感觉，”多位同行实习老师都曾这么说过。

任教一个多月恰逢假期，校方领导苏鸿文老师带领本府实习教师在泰国当地进行了一次短途出游。苏老师待人亲切，与实习团队相处融洽，一路上气氛轻松。途中遇到的当地人也大多保持微笑与耐心，即便语言不通，也能通过手势和笑容完成简单交流。有一个细节印象深刻：当泰国人被前方车辆或行人挡住去路时，他们通常不会鸣笛或出声催促，而是安静等待对方自行让开后再继续前行。这种不动声色的礼让，也让大家对当地人的性格有了更直观的认识。

05.结语

一个多月的教学与生活观察，让文化逐渐显出它真正的分量。识字与识乡，其实是一体两面的：这段经历让我一点点认识了泰国；而春芭昙学校的学生，也在跟着我认读汉字、别上一枚枚熊猫别针的过程里，对中国多了几分具体的印象。这种认识或许微小，却真实可感，也让人更确信，语言与文化的交流，本就是从具体的小事开始的。“汉泰和韵”这个名字背后蕴藏的是文化与文化间的碰撞，每一次对话和扬起的嘴角都在悄悄改写彼此对”远方”的定义，这也是语言教育最本真的意义。

图文来源：兰馨儿

初审一校：丁晓洋

复审二校：朱越男

终审三校：刘召明