赴泰开展中文教学

以课堂联结中泰温情

2026年中国语言文化学院“汉泰和韵”

实习实践团赴泰支教纪实（十五）

浙江越秀外国语学院“汉泰和韵”项目，长期组织学生赴泰开展中文教学实习，助力中泰文化教育交流。2026年，实践团学子前往泰国，开启为期近两个月的海外实习生活。初到异国，语言不通、环境陌生，让同学们都心生紧张和局促。团队成员各自分配到泰国不同的幼儿园与中小学开展教学，其中一名实习教师来到素攀武里府的WATDANCHANG SCHOOL。初入校园，截然不同的语言氛围和陌生的教学环境，让实习教师一时难以适应。所幸学校的泰方中文老师十分热情细心，在到校第一天就带着我们熟悉校园、安顿宿舍，陪同采购生活必需品，耐心沟通交流，细致介绍学校的日常教学情况。即便初次见面，校内的学生们也带着纯粹的好奇与善意，主动用中文问好，一点点抚平了实习教师初来乍到的忐忑心情。在与泰方老师的沟通对接中，实习教师逐渐熟悉了学校的整体情况。该校常年开设中文课程，学生学习需求稳定，同时也明确了自己即将负责跨度较大的多学段中文教学工作。
      结合学校的教学安排，该实习教师需要负责幼儿园、小学二年级、四年级以及六年级的中文课堂。面对跨度较大的不同学段，教学难度也随之增加。除完成日常备课、课堂授课等本职工作外，实习教师也积极参与学校各类校园活动，感受中泰文化的差异以及交融的魅力。在真实的海外教学环境中积累实践经验，完成实践层面的历练与成长。

走进真实的泰国校园

课堂并不是教育的全部，校园里各式各样的活动，也是观察当地教育很重要的窗口。在WATDANCHANG SCHOOL，不少特色校园活动，给实习教师留下了十分深刻的印象。

亲历学校的科学日活动

8月18日，学校开展了一年一度的科学日活动。活动期间，校园内开设科普讲座、动手小实验以及多项互动体验，学校用轻松有趣的形式，激发孩子们探索科学的兴趣。

而中文实习教师也参与其中，旁听科普分享，体验现场的科学小实验。看着学生动手实操，在玩乐当中吸收知识，我们切实感受到泰国教育看重实践体验的特点，对中泰两国教育理念的差别，也有了更加具体实在的理解。

幼儿园春日外出研学

课堂教学之外，学校组织幼儿园开展春日外出研学，中文实习教师一同参与本次活动。一行人先来到农场，孩子们近距离观察乌龟、兔子、山羊、绵羊、奶牛等小动物，实习教师也体验饲喂奶牛，切身感受当地的乡土风貌。
      离开农场后，全体师生前往公园野餐休憩。现场设置了不少实践小环节，孩子们体验石头绘画，在石块上自由涂色创作，还参与简单的烹饪体验，在实操中锻炼动手能力。公园内配有户外游乐设施，实习教师在旁看护陪伴孩子们玩耍。在轻松的户外氛围里，大家度过充实的一天，也为这段海外实习时光留下诸多美好的回忆。

校园里的糖葫芦实践课

为丰富海外中文课堂形式，传播中华传统民俗文化，驻校实习教师在校内组织开展糖葫芦手工体验活动。
      结合泰国本地食材资源，本次活动采用当地新鲜水果替代传统山楂制作糖葫芦。活动过程中，实习教师向学生简要介绍糖葫芦的民俗渊源与文化寓意，并指导学生自主串制水果、观摩熬糖裹糖的制作流程。
      整场实践活动氛围轻松有序。学生通过亲手操作，直观了解中国传统小吃文化，沉浸式感受中华文化魅力。本次特色课堂，有效丰富了校园文化活动内容，为中泰文化互动交流搭建了生动的实践平台。

日常教学纪实

本次教学覆盖多个学段，学生学情差距较大，实习教师采取分层开展教学。
      幼儿园侧重趣味启蒙，借助教具、游戏，教授问候、颜色、数字等基础中文内容。二、四、六年级则依托教材与课件，开展系统化课堂教学，巩固学生汉语基础。

从初登异国讲台的生涩，到逐步把控课堂节奏，实习教师在日常授课中持续成长。孩子们的真诚友善跨越语言障碍，课堂与日常相处，也促成了教学相长。

这段海外教学经历，是一场双向的学习与成长。在日复一日的课堂互动中，实习教师和学生彼此配合，共同进步。
实习期间，实习教师积极参与当地校园活动，接触到许多全新的体验，切身感受泰国本土的文化氛围。于个人而言，这段实践扎实锻炼了教学能力与沟通方式，极大拓宽了看待世界的视野。
      文化传播从来不是单向的知识输出，而是不同文明之间平等的对话与互鉴。实习教师把鲜活的中国文化带到异国课堂，也在沉浸式体验中读懂当地的风土人情。这样直观的交流，搭建起两国青少年之间朴素真诚的沟通桥梁，让跨越山海的理解生根发芽，也让这次海外华文教学实践，拥有了超越课堂教学本身的长久价值。

图文来源：俞晨艳

初审一校：丁晓洋

复审二校：朱越男

终审三校：刘召明